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三峡》试讲稿

孔子云:仁者要山,智者要水,置身于优美的山水之中,看山山有情,赏水水有意。今天我们就跟随着北魏散文家郦道元的脚步走进三峡,去领略一下雄壮绝美的三峡风光吧!

心中有目标,学习效率才会高。请同学们齐读大屏幕上的学习目标,同时注意目标二:把握景物的特点为本节课的重难点。

语文的学习离不开一个读字,语文的学习啊离不开一个读字,下面请同学们自由的朗读本篇文章,结合大屏幕上的阅读提示完成以下两个任务:1.读准字音,注意重音和停顿2.借助工具书疏通文意,有疑难的地方小组之间可以互相商量一下,好开始。同学们读的特别认真,下面请同学们合上课本,做一份文言基础知识的自测题,经过刚才老师的巡视啊,发现同学们对几个字词把握的不是很准,这个字读裳,下裙,我们现在读衣裳。虽乘奔御风,奔,动词作名词,飞奔的马。关于字词的理解还有什么疑问吗?三组:不以疾也,疾,你不知道疾什么意思。哪个小组来帮帮忙,五组:疾古义:快;今义:疾病。不错。关于字词的理解,我们就先暂时告一段落,如果大家还有什么问题啊,我们在后面的研读品味中再继续攻克。

哪位同学能够自告奋勇来给大家读一读?你的手举得最高,你来读,同桌说说他读的怎么样?很流畅,但是缺少了一点文言的味道。那怎样才能读出文言的味道?同学们说要有重音有停顿,有的音节要拖长一些,嗯,下面请听老师来读 “两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日”山的连绵我们要读的声音延长一些,山的高大,我们要读的声调上升一些。请同学们一起来读,恩,同学们读的很有节奏感。

同学们,文中写了三峡的哪些哪些景物呢?同学们说是山和水。那三峡的山和水有什么样的特点呢?小组之间可以互相讨论一下。同学们讨论的真是热火朝天,老师都不忍心打断你们了。哪个小组先来展示你们的合作成果?一组:你们说三峡的山连绵高大,一个“略”字正面写山“连绵”。一层层悬崖,一排排峭壁,把天空和太阳都遮蔽了,侧面烘托山“高”。恩,正面描写和侧面烘托相结合,写出了山高岭连的特点。

一组为我们分析了山的特点,那水又有怎样的特点呢?哪个小组继续来分析?二组已经迫不及待了,你说三峡的水在每个季节都有独特的美。你说夏水奔放,“襄、阻绝”写出了江水淹了山陵,船只被阻绝,正面突出大水凶险。“朝发暮到、乘奔御风”以船行之快侧面突出江流的湍急。请你读出夏水的湍急,读的太舒缓了,江水浩荡,日行千里的画面我们要加快语速,请听老师来读,“或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵”你再来读一读,这次就读的很有韵味了。同桌还有补充,你说春冬之水与夏水完全不同,它有着一种清幽美。雪白的急流,回旋着清波;碧绿的深潭,倒映着各种景物的影子。动静结合,多么优美啊,那请你读出这份清幽美,嗯,“春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影”你运用了婉转的语调,读的真是入情入境啊。夏水奔放,春冬之水清幽,那秋季的水是怎样的呢?我们把机会留给一直没有发言的六组,你从“寒、肃”两个字读出秋水凄寒,正面摹写和引用渔歌写山猿哀鸣,渲染了秋季三峡的萧瑟。

那我们分析到这里,大家找到作者行文的规律了吗?作者为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写?五组:因为“峡”的意思是两山夹水的地方,有山才有水,所以从山写起。写水按照水势的涨落而安排。夏天江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷干,顺势而下,入情入理。说的不错。

一切景语皆情语,文章流露出作者怎样的情感呢?哦,你读出了作者对三峡的热爱,哦,你读出了作者对山水的赞美,你还读出了作者对劳动人民的同情。同学们说的都不错,作者寓情于景,表达了对三峡的喜爱与赞美。下面,让我们带着作者的这种情怀齐读这篇文章,三峡。起。在同学们朗朗的读书声中我们的课也接近了尾声,今天的作业是为三峡写一段导游词,明天我们一起来分享。

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